Concept & ontwerp
MARANTIS
Kernwaarden Amarantis
-Innovatie
-Groei en begeleiding
-Het zelf bouwen aan een leertraject (combinaties van modules) met het oog op toenemende individualisering in de toekomst.
-Het op een hoger niveau brengen van zowel het aanbod van onderwijs als de individuele prestaties van leerlingen.
-Community: trots en betrokkenheid van leerlingen bij hun onderwijsinstelling.
-Christelijke traditie en zingeving.
Kernwaarden Amarantis
-Innovatie
-Groei en begeleiding
-Het zelf bouwen aan een leertraject (combinaties van modules) met het oog op toenemende individualisering in de toekomst.
-Het op een hoger niveau brengen van zowel het aanbod van onderwijs als de individuele prestaties van leerlingen.
-Community: trots en betrokkenheid van leerlingen bij hun onderwijsinstelling.
-Christelijke traditie en zingeving.
Concept
"Kennis maakt mogelijk"
Op basis van dit uitgangspunt is de vliegende mens gekozen als representatief beeldmotief/logo voor Amarantis als holding. De mens is geen vogel, en kan derhalve niet vliegen. Echter, de mens kan door het vergaren van kennis en het gericht ontwikkelen van zijn redenatievermogen wel tot grote hoogte stijgen. Hierdoor maakt de mens zelf het onmogelijke mogelijk.
"Kennis maakt mogelijk"
Op basis van dit uitgangspunt is de vliegende mens gekozen als representatief beeldmotief/logo voor Amarantis als holding. De mens is geen vogel, en kan derhalve niet vliegen. Echter, de mens kan door het vergaren van kennis en het gericht ontwikkelen van zijn redenatievermogen wel tot grote hoogte stijgen. Hierdoor maakt de mens zelf het onmogelijke mogelijk.
Wij trekken hier de vergelijking met de leerling. De vliegende mens staat dan ook model voor zowel Amarantis als holding als voor de leerlng die zichzelf ontwikkelt.
Deze mensfiguur is opgebouwd uit losse vormen, ook te interpreteren als onderwijsmodules, losse bouwstenen die men zelf vergaard en in een context plaatst.
Redenerend vanuit de gedachte “kennis maakt mogelijk” is er een symboliek ontstaan waarin archetypen afkomstig uit de Christelijke traditie model staan voor het “onmogelijke dat mogelijk wordt”.
Deze mensfiguur is opgebouwd uit losse vormen, ook te interpreteren als onderwijsmodules, losse bouwstenen die men zelf vergaard en in een context plaatst.
Redenerend vanuit de gedachte “kennis maakt mogelijk” is er een symboliek ontstaan waarin archetypen afkomstig uit de Christelijke traditie model staan voor het “onmogelijke dat mogelijk wordt”.
De Adelaar (hoog vliegend)
De Stier (krachtig)
De Leeuw (moedig)
Deze diersymbolen worden gebruikt voor communicatie vanuit de holding naar de aangesloten onderwijs instellingen en voor communicatie van onderwijsinstelling naar gebruiker; leerlingen en ouders. De verschillende onderwijstypen zijn als volgt ingedeeld:
Leeuw
Studierichtingen:
Uiterlijke verzorging en gezondheidstechniek (ASA)
Zorg en Welzijn (NASA, ISA)
De Stier (krachtig)
De Leeuw (moedig)
Deze diersymbolen worden gebruikt voor communicatie vanuit de holding naar de aangesloten onderwijs instellingen en voor communicatie van onderwijsinstelling naar gebruiker; leerlingen en ouders. De verschillende onderwijstypen zijn als volgt ingedeeld:
Leeuw
Studierichtingen:
Uiterlijke verzorging en gezondheidstechniek (ASA)
Zorg en Welzijn (NASA, ISA)
Adelaar
Studierichtingen:
Toerisme, Recreatie (ASA)
Techniek (ASA)
Stier
Studierichtingen:
Economie en Handel (NASA, ISA)
Horeca en facilitaire diensten (ASA)
Met dit concept geven we onderwijsinstellingen ruimte om te evolueren. Belangrijk is dat leerlingen en onderwijsinstellingen een band opbouwen met “hun” symbool.
Studierichtingen:
Toerisme, Recreatie (ASA)
Techniek (ASA)
Stier
Studierichtingen:
Economie en Handel (NASA, ISA)
Horeca en facilitaire diensten (ASA)
Met dit concept geven we onderwijsinstellingen ruimte om te evolueren. Belangrijk is dat leerlingen en onderwijsinstellingen een band opbouwen met “hun” symbool.
